स्कूल मनोविज्ञान के पेशेवरों और चिकित्सकों को अक्सर शुरुआती बचपन और पूर्व-किंडरगार्टन बच्चों के लिए बहु-टीम मूल्यांकन पूरा करने के लिए कहा जाता है। यहां चार युक्तियां दी गई हैं जो बहु-टीम शुरुआती बचपन के आकलन में शामिल पेशेवरों की मदद कर सकती हैं। टिप एक: एक बहु-टीम मूल्यांकन कई रूप ले सकता है। कुछ स्कूल जिलों में बच्चे अलग-अलग चिकित्सक के कार्यालयों में जाते हैं और स्कूल मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, स्कूल नर्स, विशेष शिक्षा शिक्षक, सामान्य शिक्षा शिक्षक और अन्य पेशेवरों द्वारा व्यक्तिगत रूप से परीक्षण या साक्षात्कार किया जाता है यदि आवश्यक हो (जैसे व्यावसायिक चिकित्सक, भौतिक चिकित्सक या दृष्टि और श्रवण विशेषज्ञ।) परिवार मूल्यांकन केंद्रों को छोड़ने के बाद चिकित्सक फिर एक दूसरे से परामर्श करते हैं। अन्य स्कूल जिले अधिक प्ले-आधारित मूल्यांकन प्रणाली का उपयोग कर सकते हैं जहां बच्चा अन्य बच्चों के साथ खेल रहा है और सभी चिकित्सक एक ही समय में बच्चे को देख रहे हैं। चिकित्सक जल्दी से जानकारी साझा कर सकते हैं और यह निर्धारित कर सकते हैं कि क्या बच्चा मूल्यांकन में जारी है और आगे के मूल्यांकन की आवश्यकता नहीं है, एक पेंचर या पूर्ण मूल्यांकन।

टिप दो: यदि आवश्यक हो तो बाहर की सहायता लें। कुछ चिकित्सकों को केवल एक बार मूल्यांकन से प्राप्त करने की तुलना में अधिक जानकारी की आवश्यकता होती है। बाहरी एजेंसियों या संगठनों से संपर्क करने के लिए माता-पिता से सहमति प्राप्त करना आवश्यक हो सकता है। इसमें अतिरिक्त चिकित्सा जानकारी प्राप्त करना शामिल हो सकता है, पूर्वस्कूली या दिन देखभाल कार्यक्रमों से संपर्क करना जो बच्चे में भाग ले रहे हैं और बच्चे की बेहतर तस्वीर प्राप्त करने के लिए सामाजिक सेवा या पालक देखभाल एजेंसियां ​​हैं। स्कूल के मनोवैज्ञानिकों और चिकित्सकों के लिए यह आवश्यक हो सकता है कि वे बच्चे की अतिरिक्त निगरानी करें क्योंकि वह प्रीस्कूल में एक ही उम्र के साथियों के साथ बातचीत करता है। यह बाहरी सहायता एक व्यापक तस्वीर प्राप्त करने में मदद कर सकती है कि बच्चा विभिन्न सेटिंग्स और स्थितियों में कैसे प्रकट होता है। टिप थ्री: मल्टी-टीम असेसमेंट में पेरेंट या गार्जियन इनपुट की तलाश करें। माता-पिता या अभिभावक अक्सर अपने छोटे बच्चों को सबसे अच्छी तरह से जानते हैं इसलिए यह माता-पिता और देखभाल करने वालों से अधिक से अधिक जानकारी एकत्र करने के लिए व्यावहारिक समझ बनाता है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि अभिभावक बच्चे के बारे में अलग-अलग दृष्टिकोण रख सकते हैं। चिकित्सक या स्कूल मनोवैज्ञानिक समान कारक पा सकते हैं जो माता-पिता या अभिभावक की रिपोर्ट करते हैं, लेकिन चिकित्सक परिणामों की रिपोर्ट करने में अंतर भी नोट कर सकते हैं। माता-पिता या अभिभावक बच्चे को उसी तरह से नहीं देख सकते हैं, इसलिए चिकित्सकों को कुछ अनोखी या अनदेखी विशेषताओं को साझा करना पड़ सकता है, जिसे बच्चे मूल्यांकन प्रक्रिया में प्रस्तुत कर रहे हैं। टिप चार: बच्चे में संभावित परिवर्तन को प्रतिबिंबित करने के लिए सिफारिशें लिखें। चिकित्सक और स्कूल मनोवैज्ञानिक बच्चे को समझने के लिए व्यापक सिफारिशों पर विचार करना चाह सकते हैं। कभी-कभी सिफारिशों में मूल्यांकन के क्षेत्र शामिल हो सकते हैं जहां बच्चा कार्य पूरा होने के साथ असंगत था। यह हो सकता है कि बच्चे को किसी कार्य को पूरी तरह से करने के लिए अधिक अभ्यास की आवश्यकता हो या किसी गतिविधि को करने के लिए पूरी तरह से समझने के लिए निर्देशों की आवश्यकता हो। विशेषताओं में विसंगतियां भी हो सकती हैं, बच्चा सीमित आंखों के संपर्क की तरह प्रस्तुत करता है जिसे निगरानी रखने या अधिक देखने की आवश्यकता हो सकती है क्योंकि बच्चा पूर्व-विद्यालय में भाग लेता है या खेल गतिविधियों में भाग लेता है। मल्टी-टीम बचपन के आकलन के बारे में जानें!

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